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小班音乐小兔和狼教案

时间:2024-07-12 17:15:46
小班音乐小兔和狼教案

小班音乐小兔和狼教案

作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小班音乐小兔和狼教案,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、再熟悉音乐的基础上学习演唱歌曲《小兔和狼》。

2、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备:

1、树林场景

2、大灰狼头饰一个,小兔胸饰一个,小兔指偶一个。

3、音乐磁带

活动过程:

一、理解歌词

1、导入

师:小朋友们好!

幼:老师好!

师:今天呀,我们班要来一位小客人,你们看它是谁?(出示小兔指偶)

幼:小兔子。

师:我们赶快向小兔子问好吧!

幼:小兔子好!

小兔子:小朋友们好!

2、故事《小兔和狼》

师:今天,李老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。

(故事)一天,小兔子跳呀跳呀跳到树林里,它竖起耳朵仔细听,听到风儿呼呼吹,树叶沙沙响。正当小兔子玩的开心的时候,哎呀,不好,来了一只大灰狼。吓得小兔子赶快躲到了大树的后面,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔子又高高兴兴地出来玩了。

提问:

(1)师:老师的故事讲完了,谁来说一说故事里面都有谁?

幼:小兔子和大灰狼。

(2)师:小兔子去了什么地方?它是怎样去的?

幼:小兔子跳呀跳呀跳到树林里。

(3)师:在树林里小兔听到了什么声音?

幼:听到风儿呼呼吹,树叶沙沙响。

师:它是怎么听到的?

幼:竖起耳朵仔细听。

(4)师:后来,发生什么事了?

幼:哎呀!狼来了。

3、总结:师幼以接话的形式再次熟悉歌词

师:我们再一起讲一讲这个小故事吧:

合:小兔子跳呀跳呀跳到树林里,竖起耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,哎呀!狼来了。

二、在游戏中感知歌曲《小兔和狼》

1、在交代游戏规则的同时,引导幼儿表现小兔高兴和害怕的不同情绪。

师:这个故事可真有趣,还能玩成一个好玩的游戏呢,你们想不想玩?

幼:想。

师:好,那么我们就玩一个《小兔和狼的游戏》。前面就是一片大树林,小朋友和李老师扮演小兔子,何老师来扮演大灰狼,小兔子怎样去树林里呢?

幼:跳呀跳呀跳到树林里。(引导幼儿边做动作,边说歌词)

师:小兔子去树林里玩,心里怎么样呢?

幼:高兴。

师:让老师看一看小兔高兴的样子。到了树林里小兔(以接话的形式引导幼儿说出“竖起耳朵仔细听”并做动作)听到什么声音呢?

幼:风儿呼呼吹,树叶沙沙响。(边做动作边说歌词)

师:现在小兔子的表情也是什么样的呢?(高兴)哎呀!发生什么事了?

幼儿:狼来了。(引导幼儿表现出惊讶和害怕的表情)

师:大灰狼突然出现,小兔子怎么样?(非常惊讶)还非常的(害怕)谁来做一做小兔子害怕的样子?

师:小朋友在玩游戏的时候,老师要提两点要求:第一,每人选一个小兔的胸饰并戴好,不要抢;第二,小兔子藏到大树后面的时候千万不要挤,不然小兔摔了,哭了,就会被大灰狼听到了,大灰狼就会把它吃掉。

2、小男孩玩游戏一次,在游戏中感知音乐《小兔和狼》,游戏过后老师根据游戏情况作出评价,重点说一说小兔高兴和害怕的情绪。

3、小女孩玩游戏一次,在游戏中继续感知音乐《小兔和狼》。

三、学唱歌曲《小兔和狼》

1、老师范唱,幼儿可自由跟唱。

师:游戏好玩不好玩?(好玩)我们快坐下来休息一会。刚才呀,在做游戏的时候,小朋友有没有听到一首好听的歌曲呢?

幼:听到了。

师:这首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。现在我们一起唱一唱这首歌好不好?如果你会唱,可以小点声跟着老师一起唱。

(老师范唱,保育员老师弹琴)

2、师幼合唱,并自由表演

师:老师发现呀,有的小朋友已经会唱了,那么这次,我们大家一起唱好不好?你可以站起来一边做动作一边唱,咱们比一比,谁唱的歌声最好听,谁的动作最生动。

3.集体表演

师:小朋友唱的'可真不错,给自己鼓鼓掌。那么小朋友还想不想再玩一次《小兔和狼》的游戏呢?(想)那好,这次呀,老师有一个小要求:就是呀一边唱歌一边玩这个游戏,不光歌要唱的好听,还要表现出小兔高兴和害怕的样子。我们再选一位小朋友当大灰狼。小兔子们我们一起去树林里玩高不高兴呀?

四、结束

师:游戏好不好玩?(好玩)还想不想玩?(想)外面天气真好,我们一起到外面去玩好不好?(好)

活动结束

反思:

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,幼儿在游戏中感知歌曲,在玩玩乐乐中学习,体验到了音乐游戏的快乐,而且在活动中师幼的状态都非常好。

活动的场景布置,形象生动,幼儿就像置身于大森林中,更加激发了幼儿参加音乐活动的积极性。

当然,活动也有不足之处,活动的衔接还应更加紧凑,老师的引导还应更加到位。

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