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《闹钟》教案

时间:2024-07-12 17:10:24
《闹钟》教案(精选5篇)

《闹钟》教案(精选5篇)

作为一名老师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《闹钟》教案(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  《闹钟》教案1

设计说明

接受和发现是两种基本学习方式,用接受方式获得的知识,通过适当的练习后,也能转变成个人智慧,它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识,而且还获得了另一种知识——内隐知识,(如经验及大部分技能等)因此在设计本课时,我放手让学生去学习,通过小组合作认识生字,学习课文,通过讨论体会时间的重要,用多种方法记字,整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习,更大限度的调动学生学习的积极性、主动性,激发学生的内在学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力。

教学目标

1、会写生字8个。

2、识字15个,认识多音字“行”。

3、熟读课文,回答课后问题。

4、通过讨论,体会时间的珍贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点

体会时间的珍贵。

教学准备

1、学生课前搜集有关时间的诗歌。

2、和家长一起说一说,测一测,一分钟能做什么事。

3、生字卡片,课件。

教学过程

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛,听一听,这是什么声音?(放课件钟表滴答声)

(学生回答。)

小闹钟有什么用?你知道哪些有关时间的诗歌?

(学生回答。背诵诗歌《长歌行》,语文天地:一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。)

小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记,题目是(出示课题)《小闹钟》。

二、随文识字。

1、请同学们自己读读课文,遇到不认识的字怎么办?

(学生答,老师归纳,结合上下文猜一猜,读拼音,问同学老师。)

2、老师也想读读,请大家摆好指读姿势,听老师是怎样发音的。

3、谁愿意给大家读读,请同学们认真听,评一评他读得怎么样。

4、(识字筛选)老师手里有很多小闹钟的照片,请你来读一读上面的字,如果不认识请你举手。(老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上,只有个别学生不认识的字,请学生当小老师教会,重点教黑板上的字。)

5、(课件出现课文,全文黑色,生字是红色。)请同学们读出课文中红色的字词。(读的过程中,老师把筛选出的已认识的生字变回黑色,不认识的生字依然是红色。)

6、请同桌互读课文,如果他有不认识的字,请你帮帮他。

7、两人一起用你们喜欢的方法识记生字,记完后互相当小老师,摆字卡考考他认识了没有。

8、反馈识字,对不熟的生字,请学生当小老师,互相教。

三、学习课文。

1、四人一组商量,怎样学习课文。(可以用读书和表演的形式。)

2、小组自学课文。思考两个问题:(1)小闹钟找到朋友了吗?他是谁的朋友?谁是他的朋友?(2)如果没有小闹钟,小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗?

3、(读书反馈)读书小组读课文,学生评议。

(表演反馈)表演小组表演课文内容,学生评议。

(反馈过程中回答问题。)

4、老师归纳学生的回答:猫头鹰早晨睡觉,是因为上了夜班。小兔子不用别人叫,自觉抓紧时间,早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯,但他有改正的决心,小闹钟一叫,立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间,小闹钟(时间)是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友,我们应该珍惜时间,要珍惜时间,就要珍惜每一分钟,四人一组讨论,一分钟能做什么?

5、全班交流。老师总结:一分钟能做这么多事情,我们可不能让每一分钟从我们身边溜走,我们应该怎样做呢?

四、指导写字。

(演示课件)冬冬教写字:

冬冬:同学们,你们认识下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗?

(各小组讨论识字好方法。)

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书:

小闹钟

猫头鹰

抓老鼠

好朋友

小白兔

做早操

小熊

再也不睡懒觉

珍惜时间

课后总结

本课的设计重视“人”的发展,以人为本。众所周知,学生不是一只等人喂的鸭子,而是一个活生生的有思想、有自主能力的人,在平等开放的教学过程中,学生既可学习知识,又可得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时,又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的,而并非“带领者”,教师在促进学生自主学习,使学生能合作交流,实践探讨,使他们全身心投入到学习活动之中,充分体现教师的主导和学生的主体地位。

  《闹钟》教案2

活动目标:

1、学习用自然的声音,唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。

2、感受歌曲所表现的形象,想象各种小闹钟,用动作表现小闹钟的有趣情景。

活动反思:

我把两条目标的位置调换了一下,我在本活动中是以唱为主的,我加了两组对唱,幼儿的兴趣很高,他们还自己提出要两组比赛。我在唱的部分花的时间较多,表演时幼儿的动作也没有什么新意和创造性。

活动准备:

1、音乐磁带。

2、实物:小闹钟一只

一、出示小闹钟,了解钟的叫声。

1、师:(出示闹钟)这是什么?它是怎么叫的?(出示汉字:的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚)共叫了几下?(6下)集体练习。它为什么要叫?(告诉时间)

2、师:小闹钟除了会叫,还会唱歌呢,听一听小闹钟唱了些什么?

二、感受歌曲,理解歌词,学唱歌曲。

1、欣赏一遍,激发幼儿的学习兴趣。师:好听吗?喜欢这首歌曲吗?

2、欣赏第二、三遍,让幼儿边听边随着音乐节奏摆动身体。之后问:听到了什么?(引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答)

3、幼儿跟随音乐演唱。重点:在唱的铃、的铃时,吐字快而清楚,声音由轻而响。(集体练习,边唱边用简单形象的动作表演)

2、学习分两组对唱。(1组唱第一、第三句;2组唱第二、第四句前半句;第四句的后半句即结尾——的铃、的铃、咚两组一起唱。)

三、想象各种小闹钟有趣的动作,在音乐的伴奏下自由地表演。

1、小闹钟除了会叫,还有什么本领?(会走路)那小闹钟是怎样走路的?

2、让幼儿想象小闹钟有趣的动作。然后扮演小闹钟跟着音乐有节奏地做各种动作。

3、师:你还见过什么钟?(小猫钟、花钟、房子钟等)引导幼儿用动作表现出来。

  《闹钟》教案3

教学目的:

1、认识本课的13个生字,知道多音字“行”的读音和用法。

2、续编故事,培养学生的想象能力和口头表达能力。

3、继续培养学生认真倾听的习惯,培养合作探究的意识。

4、渗透珍惜时间,合理利用时间的思想教育。

教学过程:

一、谜语导课:

同学们,你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语:“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了?

(板书课题:小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文,随文识字。

1、老师建议大家自己读一遍课文,遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来,然后结合上下文猜一猜,或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

2、同桌合作读,相互听一听,学一学。

3、课文读下来了吗?是否需要帮助?

4、同学们仔细看,认真听,特别注意不认识的字和读不通的句子,老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。)

5、你能大声把课文读一读吗?(指名读。)

6、从课文中读懂了什么?说一说。

三、学习生字。

1、同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则:拿字卡的同学迅速到前面来,拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍,你的字朋友就会向前迈一步,把字举起来。其余同学如果见找对了,就大声把字读两遍,如果找错了,就用手势告诉他。学生读拼音,开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2、有四个字见你们为它们找到了朋友,也来凑热闹了。说一说,你有好办法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字,学生识记完后也把它们贴在黑板上。)

3、打乱顺序读,“开火车”读,抢读贴出来的字。

4、有一个多音字,在不同的语句中读音也不同。(出示一段话,试读、齐读。)妈妈骑着自行车,带我到银行里去。我看到路上有许多行人,银行门口有一行大字。

5、把字放到文中,你能把课文读得好些吗?(指名读课文。)

四、看图复述课文,续编故事。

1、(课件分段出示:小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。)思考:小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的?2、(课件显示小闹钟继续找朋友的画面)想一想,他还到谁家?3、如果6点半到你家,会看到什么?会对你说什么?

五、小结。

总评:本课设计新颖,体现了新课标思想,既关注学生的认知过程、情感体验,又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中,始终以激发学生参与学习的兴趣为前提,在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力,同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

  《闹钟》教案4

教材分析

《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象,极为宝贵,既看不见,又摸不着,学生不易理解、把握。学习时,要在学生自读课文基础上,多引导学生通过具体,直观的事例帮助学生建立时间观念,让学生懂得时间的宝贵,一去不复返,渗透珍惜时间,合理利用时间的'思想教育。

教学流程

一、谜语导入,揭题激趣

1、导语:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语。

2、出示谜面:三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱,提醒我们早起床。

3、学生猜谜底,借机提示课题,板书课题。

4、认读“闹钟”。

5、出示实物闹钟,问:看到小闹钟你们会想到什么?

二、初读课文,随文识字

1、老师范读,学生听故事。

2、喜欢这个故事吗?调动学生认真读故事。

3、自读课文,自读课文前,请大家说说遇到不认识的字怎么办?

4、闯三关,学习字词。

(教师预设:此环节设置三关,让学生参与闯关识字游戏中。第一关:我会读。主要师范读,生生互读,调动学生互帮互助顺利读通课文,认识生字;第二关:我巧记。可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后,组内交流巧办法,组间互动交流,学优褒优;第三关:我能写,先让学生自主观察本课字的特点。再学写,重点指导:纸、使、劲,然后学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导,最后优秀作业展示、激励。)

三、看图帮助理解课文

1、分段出示:小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。

思考:小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的?

2、结合交流指导朗读

(教师预设:指导学生小闹钟不吵醒他人,应怎么说,怎么叫?还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感,更好地指导读。

3、情境再现:分角色朗读。

4、小结升华(教师预设:可再结合实际补充事例,让学生知道时间的宝贵,学习科学、合理地利用时间。)

四、续编故事,拓发文本

1、想一想,小闹钟还有可能到谁的家去?

2、会说些什么?做些什么?

3、互相说一说,听一听大家有什么好的想法和方法。

4、续编故事,即时评价。

  《闹钟》教案5

教学目标:

1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动,使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足,获得身心和谐发展。

教具准备:

多媒体课件、时钟头饰等。

教学过程:

一、课前律动、师生问好。

二、创设情景,激趣导入。

(薛):今天我们班来了一位客人,大家猜猜她是谁?(手指着头饰)对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐,我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)

(罗):大家好,我是来自时钟王国的小闹钟,很高兴能认识大家,同时,闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

(薛):咦,闹钟姐姐,听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?

(罗):当然了,时钟王国里的时钟可多啦,我只是时钟王国里的一个小小成员。

(薛):是吗,同学们,大家想不想去参观一下?(想)

(罗):别急,时钟王国可不是随便什么人都可以去的,想参观的人都必须经过重重考验才行,小朋友们,你们能经受得住考验吗?(能)

三、肢体语言学习领域--“说一说、演一演”

1、课件出示:清晨,伴随着小闹钟清脆的铃声,新的一天开始了……

点击“说一说”显示:早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里,你都做了些什么?

点击“演一演”显示:你能将这些事情用动作来表演一下吗?

2、学生表演。

3、(罗):刚才,小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常

满意,你们已经顺利地过了第一关、

4、学生做律动表演。

四、视觉艺术学习领域--“想一想、看一看”

1、课件显示:要进入时钟王国,请过第二关。

点击“说一说”显示:在我们日常生活中为什么离不开时钟?

点击“想一想“显示:假如有一天,你的小钟表突然生病了,会出现怎样的情况呢?

2、课件显示:祝贺你们,你们过了第二关,请大家坐上时间快车进入时钟王国吧!

点击“时钟王国”进入后显示:想看漂亮的时钟,请过第三关!

点击“说一说”显示:请你说说你认识哪几种时钟?

点击“考考你”显示:哪个国家最早发明了时钟?

选择:1英国;2、美国;3、中国

学生选择后点击正确答案:

中国人是钟表最早的发明者,我们为是一个中国人而感到自豪。

我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统,是中国人开创了钟表的历史。(点击欣赏图片)

3、课件显示:祝贺你们,你们全部过关了,请尽情欣赏精美的时钟吧!

点击“看一看”显示各种时钟,学生欣赏:

A、塔钟B、小品钟C、数字显示钟D、倒计时钟E、花坛钟

点击“想一想”显示:这些不同的时钟放在什么地方最合适?

学生回答后小结:(课件显示)

1、塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟,主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

2、小品钟,又被称为城市景观钟,通常融于各种艺术造型之中,主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。

4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立,如新年倒计时、运动会倒计时等。

5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境,给我们赏心悦目的感受。

五:听觉艺术学习领域--“听一听、唱一唱”

1、(薛)刚才,大家用自己的聪明才智,经过了重重考验,欣赏了许多精美的时钟,增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国,我们能了解这么多的时钟知识吗?下面,我们一起来唱一唱《谢谢你,小闹钟》,让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?

2、学生演唱《谢谢你小闹钟》

有益的学习经验:

认识物体的厚薄,感知厚薄的相对性。

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